Trên cơ sở khẳng định vai trò, vị trí của việc tổ chức HĐTN với di tích trong dạy học lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1975, đề tài tập trung đi sâu về các DTLS ở Đắk Lắk gắn với giai đoạn lịch sử của đề tài nghiên cứu có thể sử dụng để tổ chức HĐTN cho HS. Từ đó đề xuất một số biện pháp tổ chức HĐTN với DTLS cho HS trong dạy học lịch sử Việt Nam (1945-1975) ở trường THPT nhằm hướng đến phát triển phẩm chất năng lực cho người học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học bộ môn Lịch sử

Để download toàn văn, vui lòng liên hệ hoặc login vào site TT Thông tin - Thư viện